韩中型小型学教科书被指涉种族歧视,遭法媒打脸【亚洲必赢626aaa.net】

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韩中型小型学教科书被指涉种族歧视,遭法媒打脸【亚洲必赢626aaa.net】

  最近,47个非政府组织参加了韩国社会种族歧视问题会议,大会上称,韩国一些中小学教材含有种族偏见内容,这很有可能会使学生在很小的时候就产生刻板印象,影响一生的价值观。

亚洲必赢626aaa.net 1中印战争中被解放军击溃并俘虏的印军官兵

原标题:日本做的这件事,引发中韩齐声谴责!

外媒称,日本文部科学省26日发布小学教材审定结果,声称与中韩两国存在争议的两个岛屿是“日本固有领土”。中方和韩方就此敦促日方正视历史。

  据韩国《韩国时报》24日报道,在三年级课本《道德生活指南》一书中,在韩国留学的国际学生白种人,西班牙裔人、东南亚人和黑人被称作移民工人。另一个例子是三年级《社会科学》教材,该教材介绍了各国的问候方式,插图中美国人穿得整整齐齐,而肯尼亚黑人则仅在身上裹着几片树叶,没有穿衣服。报道称,还有一些涉嫌种族歧视的问题隐藏得比较深,比如一本中学教科书中提出这样一个问题,“多元文化的年轻人在韩国社会可能面临的困难是什么?”参加大会的亚洲文化人权协会秘书长李廷恩告诉《韩国时报》:“这样的问题掩盖了一个假设,也就是说来自其他文化的青年肯定会在生活中遇到困难。”他还指出教科书中存在很强的排他性倾向,许多教科书称多元文化社区是“不属于我们社会构成的其他人”。他还说:“关于涉嫌歧视多元文化社区的问题目前还没得到纠正,我们协会正准备代表多元文化群体向韩国政府抗议,商讨解决办法。”

  “在西方迎来‘另类真相’时代前,印度人就已开始收到大量掺杂着虚假的信息,比如‘联合国宣称印度国歌是最好的国歌’,或是古印度的离奇成就等,这些内容通过将事实与故事相混淆,为印度的过往镀上荣耀的光辉。”
美国Quartz新闻网16日载文,细数了印度为美化历史而“撒的谎”。

外媒称,日本文部科学省26日发布小学教材审定结果,声称与中韩两国存在争议的两个岛屿是“日本固有领土”。中方和韩方就此敦促日方正视历史。

据日本共同社3月26日报道,日本五年级和六年级学生使用的全部六本社会科学教科书都声称,中国的钓鱼岛及其附属岛屿以及韩国的独岛是所谓“日本固有领土的一部分”。

韩中型小型学教科书被指涉种族歧视,遭法媒打脸【亚洲必赢626aaa.net】。实习编辑:王雨欣 责任编辑:赵润琰

亚洲必赢626aaa.net,  报道称,在过去的几年中,由于印度领导人通过行政手段进行强制要求,关于历史谎言似乎在政治上取得了合法性。如今,这一现象正进一步渗入印度学校的教科书中,尤其是在历史教学上,公然兜售谎言。

据日本共同社3月26日报道,日本五年级和六年级学生使用的全部六本社会科学教科书都声称,中国的钓鱼岛及其附属岛屿以及韩国的独岛是所谓“日本固有领土的一部分”。

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  报道称,这仅仅是数百万印度学生正被灌输的历史“假相”中的冰山一角。

报道称,日本文部科学省根据2017年通过的2020学年的课程指南,筛选教科书,这反映了安倍晋三政府在领土问题上的立场。

报道称,日本文部科学省根据2017年通过的2020学年的课程指南,筛选教科书,这反映了安倍晋三政府在领土问题上的立场。

  1962年中印战争印度得胜?

报道还称,日本对俄罗斯控制的南千岛群岛(日本称“北方四岛”)主权要求已经出现在日本小学教科书中。

报道还称,日本对俄罗斯控制的南千岛群岛(日本称“北方四岛”)主权要求已经出现在日本小学教科书中。

  在1962年的中印边境战争中,印度大败,溃不成军,这场战役对印度人民的内心也造成了重创。对此,一部分的印度人似乎找到了绝佳的解决方式:说谎。

据中国外交部3月26日消息,在当天的外交部例行记者会上,发言人耿爽对日本发布教科书审定结果表示:“在钓鱼岛问题上中方的立场是明确的、一贯的。钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的固有领土,无论日方怎么说、怎么做,都改变不了这一事实。”

据中国外交部3月26日消息,在当天的外交部例行记者会上,发言人耿爽对日本发布教科书审定结果表示:“在钓鱼岛问题上中方的立场是明确的、一贯的。钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的固有领土,无论日方怎么说、怎么做,都改变不了这一事实。”

  据《印度时报》8月10日报道,印度中央邦教委所辖的多所学校的梵文教材中赫然写道:“众所周知的1962年中印战争,其结果是印度战胜中国”。

▲耿爽

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  这令当地8年级的中学生及家长感到困惑,因为印度多数教材中写道,“1962年同中国的战争,尽管印度士兵战斗到最后一人、最后一刻,但中国取得了胜利”。

此外据韩联社3月26日报道,针对日本文部科学省26日发表进一步挑衅韩国主权的小学教材审定结果,韩国教育部当天随即通过发言人声明表示强烈遗憾,敦促日本立即纠正篡改历史误导学生的做法。

▲耿爽

  中央邦由印度总理莫迪所属的印度人民党管理。报道称,该书面向八年级学生,为“Sukritika”系列教科书中的第三册,由印度北部城市勒克瑙(Lucknow)的克里特·博卡山公司出版。

韩国教育部声明称,韩国政府多年来揭示日本学习指导要领和教材中的错误历史观和挑衅独岛主权的不正当性,并敦促纠正,但日方背弃了端正历史教育、改善韩日关系的责任。

此外据韩联社3月26日报道,针对日本文部科学省26日发表进一步挑衅韩国主权的小学教材审定结果,韩国教育部当天随即通过发言人声明表示强烈遗憾,敦促日本立即纠正篡改历史误导学生的做法。

  中央邦家长联合会秘书潘狄亚曾表示:“实际上我们已为此斗争多年,但很不幸我们关于更正教材的请求被当作耳边风。到底政府能给到私人出版社多少史实证据?难道这一荒唐的错误还不足以让国家统一教材审订吗?”

韩国教育部声明称,韩国政府多年来揭示日本学习指导要领和教材中的错误历史观和挑衅独岛主权的不正当性,并敦促纠正,但日方背弃了端正历史教育、改善韩日关系的责任。

  甘地真的遇刺了吗?

  上述报道称,对关键历史人物和事实的抹杀如今已然成为印度的常态。《印度快报》2016年5月26日的报道称,拉贾斯坦邦在面向八年级的新编社会科学教科书中,并没有提到“印度国父”甘地遇刺的事情。

  1948年1月30日,甘地为印度教狂热分子纳苏朗·戈兹(Nathuram
Godse)所暗杀。而这本由拉贾斯坦邦教材委员会出版的教科书,却对此事只字未提。

  报道称,戈兹曾是右翼团体“民族卫队”(Rashtriya Swayamsevak
Sangh)的成员,而该团体则是印度人民党的源头之一,甘地遇刺的事实对人民党的形象造成了威胁。

  而关于甘地的故事还有别的版本,2014年,印度古吉拉特邦八年级学生的社会科学教科书中称,甘地1948年10月30日遇刺,但实际上甘地于当年1月30日去世。

  除此之外,该教材无视了印度首位总理贾瓦哈拉尔•尼赫鲁(Jawaharlal
Nehru)的功绩。报道称,“该书在关于印度独立后的章节中,对尼赫鲁只字不提,认定拉金德拉·普拉萨德(Rajendra
Prasad)为首位总统,并详细叙述了第一任副总理Sardar
Patel对印度统一的巨大贡献。”因为坚定的世俗化和社会主义观,尼赫鲁在印度教民族主义圈子中备受指责,半真半假的谣言在印度社交媒体上盛传,经久不息。

  莫卧儿王朝被彻底抹掉

  今年8月初,由印度人民党领导的马哈拉施特拉邦(Maharashtra)政府决定将历时331年的莫卧儿王朝历史彻底从七年级和九年级的教材当中抹去。1526年-1857年,莫卧儿王朝统治了印度的主要区域,它被视作印度奴隶制和封建君主制的象征,一直是印度教极端分子的心头刺。

  据《印度快报》8月8日报道,经过修订的教科书由马哈拉施特拉邦中高等教育委员会出版,内容重点将放在这一历史时期之后的马拉塔帝国和贾特拉帕蒂·希瓦吉。“不久前,除了法国大革命、美国独立战争等影响西方国家的重大历史事件外,该教科书还会提到莫卧儿皇帝及其贡献,现在,这些内容不是被全盘删去,就是被削减到只剩寥寥数语”
,报道称。

  如今,大批量地“篡改”历史,在印度已不再是新事。印度人民党希望历史能从印度教的视角去谱写。当印度前总理阿塔尔·比哈里·瓦杰帕伊(Atal
Bihari
Vajpayee)因这一做法而遭受批判时,他回应道:“如果当前的历史叙述是片面的,那么我们就要去改写它。”

  混淆历史影响国家公信力

  报道指出,有批评家称,这一混淆历史的现象,如今已经开始影响到印度的国家公信力。成千上万的儿童都成长在“甘地并非被刺杀”、“印度在1962年战争中击败了中国”的谎言中,历史教育面临严重的危机。

  “我们正遭受着嘲弄。” 印度国家教育规划和管理大学的哈桑·哈比布(S
Irfan
Habib)表示,“问题的关键在于,你无法进入到这些机构中,因为你不是他们中的一份子。因而,除了反驳此类说法以纠正公众观念外,我们别无对策。”

  哈比布认为,尼赫鲁纪念馆暨图书馆、印度历史研究协会(ICHR)等受人尊敬的机构,正受到国家意识形态的渗入。比如,印度历史研究协会的现主席拉奥(Yellapragada
Sudershan
Rao)正在研究《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》等印度教史诗,并将之定性为历史事件,而非神话故事。他是一位印度教至上主义的拥护者。

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