湖北省义教优质均衡发展县评估实践办法,教育部有关印发

湖北省义教优质均衡发展县评估实践办法,教育部有关印发

为加固义教基本均衡发展成果,积极推动我省义教优质均衡发展,周全提升义教建设水准,努力办好公平而有质量的人民满足教育,遵照教育部《县域义教优质均衡发展监督引导评估办法》(教督〔2017〕6号)、省政坛《关于统一打算推动城市和乡村义教全体推动优质均衡发展的若干意见》(苏政发〔2017〕1号)和省教育厅《关于进一步拉动县域义教优质均衡发展监督引导评估职业的照望》(苏教基〔2018〕11号)等文件精神,本省将从2018年起开展吉林省义教优质均衡发展县评估断定专业。为保险评估工作的科学标准举办,结合自己省实际,特拟订本实行办法。

外市、自治区、直辖市教厅、教育监督辅导部门,湖南生产建设兵团教育局、教育监督辅导部门:

教育部关于印发《县域义教优质均衡发展监督引导评估办法》的通报教督〔2017〕6号

发文单位:教育部

一、辅导思想

为贯彻落实《中国义教法》《国家中长时间教育更改和升华设计大纲(二〇〇九-二零二零年)》《国务院关于深远拉动义务教育均衡发展的见识》(国发〔二〇一二〕48号)和《国务院关于统一筹算拉动县域内城市和乡村义教全体制改善造发展的若干意见》(国发〔贰零壹肆〕40号),巩固义教基本均衡发展成果,教导外市将义教均衡发展向着更加高水准推进,周详提升义教质量,经国务院教育监督指委会同意,决定成立县域义教优质均衡发展督导评估制度,开展义教优质均衡发展县监督引导评估肯定专门的学问。为此,拟定了《县域义教优质均衡发展监督辅导评估格局》,现印发给您们,请依照本办法供给,大力开展对本行政区域内义教优质均衡发展县的监督指引评估专业。

各地、自治区、直辖市教厅、教育监督指点部门,湖南生产建设兵团教育局、教育监督引导部门:

文  号:教督〔2017〕6号

以习主席新时期流行乐味社会主义思想为教导,深切贯彻落到实处党的十九大精神,周详落实教育优头阵展战略地位,拉动内地实际把义教优质均衡发展摆在非常重要地点,聚集“高品位、高均衡、高水平”的指标必要,加速建设并均衡布局教育财富,大力发展相符的引导,聚力内涵建设和材质进步,积极拉动义教优质均衡发展;百折不挠以评促建,推动外市用尽了全力缓慢解决义教发展不平衡不丰裕的主题材料,全部升高自个儿省职务文凭,让种种孩子具有公平而有品质的启蒙,持续增高全体公民大众的启蒙获得感。

教育部

为贯彻落到实处《中国义教法》《国家中长期教育退换和提高布置纲要》《国务院有关深入开展义务教育均衡发展的见地》和《国务院关于统一策动推动县域内城市和乡村义教全部退换发展的若干意见》,加强义教基本均衡发展成果,辅导各市将义教均衡发展向着更加高水准推进,全面提升义务教育品质,经国务院教育监督指委会同意,决定创立县域义教优质均衡发展监督辅导评估制度,开展义教优质均衡发展县监督教导评估确定工作。为此,拟订了《县域义教优质均衡发展监督指导评估格局》,现印发给你们,请根据本办法需求,深入推动对本行政区域内义教优质均衡发展县的监督辅导评估职业。

公布日期:2017-4-19

二、评估规范

2017年4月19日

教育部2017年4月19日

生效日期:2017-4-19

1.坚定不移依法举行,聚集优质公平。拉动地点当局把教育职业放在优首发展的岗位,依法试行教育基本公共服务均等化职能,提升等教学育公共服务水平,以“办好每一所高校、发展好每二个上学的儿童”为大旨,不断优化区域教育布局结构与能源配置,周详升高义教公平度和品质水平,积极推进义务教育优质均衡发展。

县域义教优质均衡发展监督辅导评估办法

县域义教优质均衡发展监督指点评估办法

  外地、自治区、直辖市教厅(教育委员会)教育监督引导机构,海南生产建设兵团教育局、教育督导部门:

2.坚持不懈民众认可,优秀惠农关心。辅导地方政坛标准把握人民民众对教育的最首要关心,积极答复社会各界对教育的光明期望,统一希图消除好义教城市和乡村高校能源配置不平均、大班额办学、选择高校热、课业担当重等出色难点,让教育更改发展成果越来越多更公平惠及大规模百姓公众,在义务教育优质均衡发展县创立中进步国民大众的满足度和得到感。

第一章 总 则

率先条
为加强义教基本均衡发展成果,进一步压缩义教城乡、校际差异,全部升高义教标准化建设水平和指点品质,依照《中国义教法》《国家中长时间教育改换和发展设计纲要》《国务院有关深刻推动义教均衡发展的意见》和《国务院关于统一准备推动县域内城市和乡村义教全体制改进造提升的若干意见》,决定举行县域义教优质均衡发展监督引导评估肯定工作。为此,制订本办法。

  为贯彻落到实处《中国义教法》《国家中短期教育退换和前进布置大纲(二〇〇八-二零二零年)》《国务院关于大力开展义教均衡发展的眼光》(国发〔二零一二〕48号)和《国务院关于统一企图拉动县域内城市和乡村义教全部制革新造发展的若干意见》(国发〔二零一四〕40号),加强义教基本均衡发展成果,带领内地将义教均衡发展向着更加高水准推进,周密进步义务教育品质,经国务院教育监督指委会同意,决定创建县域义教优质均衡发展监督引导评估制度,开展义教优质均衡发展县(市、区)监督指引评估肯定职业。为此,制订了《县域义教优质均衡发展监督指点评估方法》,现印发给你们,请遵照本办法供给,大力推动对本行政区域内义教优质均衡发展县(市、区)的监督教导评估职业。

3.坚称指标导向,务实稳当推动。辅导各州依靠全省义教优质均衡发展的总体规划,依照优质均衡“高水准、高均衡、高水平”的指标供给和评建标准,制订具体的创立评估布署。既要积极进取、更要实打实,依据“成熟一个、评估叁个”的供给,不加班、不冒进,平稳有序推动优质均衡发展评估断定职业。

先是条
为加固义教基本平衡发展成果,进一步减少义教城市和乡村、校际差别,全部拉长义务教育标准化建设品位和教化品质,根据《中国义教法》《国家中长时间教育改动和提升规划大纲(二零零六-后年)》《国务院关于深切拉动义务教育均衡发展的观点》和《国务院关于统一盘算拉动县域内城市和乡村义教全体改换发展的若干意见》,决定张开县域义教优质均衡发展监督指引评估肯定职业。为此,制订本办法。

其次条
县域义教优质均衡发展监督指点评估确定的对象是县(含不设区的市、市辖区和国度划定的别的县级行政区划单位,以下统称县)。

  教育部

4.持之以恒以评促建,聚力进步品位。保护发挥县自己评价创设的主体成效,强化评估机构的正式帮助,精准评价区域义教优质均衡发展达成意况。坚定不移“以评促建、重在建设”宗旨,教导各县对标找差,补短板、强弱项,全部提高义教优质均衡发展水平。

其次条
县域义教优质均衡发展监督指点评估确定的靶子是县(含不设区的市、市辖区和江山划定的其余县级行政区划单位,以下统称县)。

其三条
对义教优质均衡发展县的监督指引评估断定,坚定不移“依法实施、保险公平、注重品质、社会认可”的条件。

  2017年4月19日

三、评估团队与集团主

其三条
对义教优质均衡发展县的监督指引评估肯定,持之以恒“依法举行、保险公平、器重品质、社会认同”的标准。

第四条
义教优质均衡发展县应持有以下为主条件:通过国家义教基本均衡发展鲜明四年以上;基本平衡发展肯定二〇二〇年度监测持续保持较高水准。

  县域义教优质均衡发展监督指点评估方式

省教厅依靠省府《关于统一希图推动城市和乡村义教全部推进优质均衡发展的若干意见》(苏政发〔2017〕1号)供给,创设义教优质均衡发展监督教导评估断定机制,对全市义教优质均衡发展监督引导评估统一谋算规划指引。省教厅基教处担当义教优质均衡发展的统一图谋规划、教导推动职业;省府教育监督教导委办担当国家义教优质均衡发展监督教导确定的组织推进、上下和睦护医疗上报监督检查专门的学问;省教育评估院担负省级义教优质均衡发展评估的现实组织施行,各省也要达成相应义务,做好职业推向和监督辅导评估报告的各个专门的职业。

第四条
义教优质均衡发展县应有所以下为主尺度:通过国家义教基本均衡发展料定四年以上;基本平衡发展料定二零二零年度监测持续保持较高水准。

其次章 评估内容与行业内部

  第一章 总 则

四、申报对象及标准

第二章 评估内容与规范

第五条
县域义教优质均衡发展监督教导评估断定,包罗能源配置、政党维持水平、教育性能、社会承认度八个地点内容。

  第一条
为巩固义教基本平衡发展成果,进一步压缩义教城市和乡村、校际差异,全体升高义教规范化建设水平和教诲品质,根据《中国义教法》《国家中短期教育改动和进化设计大纲(二零零六-二〇二〇年)》《国务院有关浓密拉动义教均衡发展的观点》和《国务院有关统一希图推动县域内城市和乡村义教全部制改正革提升的若干意见》,决定张开县域义教优质均衡发展监督辅导评估断定专门的学问。为此,制定本办法。

1.报告对象。县义教优质均衡发展评估指标为本人省全部县以及具备义教职业管理效用的非洲开发银行政区的经济开荒区、高新才能行业开发区。

第五条
县域义教优质均衡发展监督教导评估肯定,富含财富配置、政坛维持程度、教育质量、社会承认度五个方面内容。

第六条
能源配置评估通过以下7项目标,入眼评估县域职务工学园在教授、校舍、仪器设备等方面包车型客车安插水平,同一时候评估这么些指标的校际均衡情况。具体满含:

  第二条
县域义教优质均衡发展监督指引评估断定的对象是县(含不设区的市、市辖区和国度划定的别的县级行政区划单位,以下统称县)

已由省府发文断定的17个(区划调解前为17个)省级优质产质量均衡发展县,要依照新修订的《青海省义教优质均衡发展县评估指标》开展自评并建议申请,由省教厅组织对其自己评价报告和指标达到规定的标准意况进行抽查证核实查,复核通过后得以申报国家县域义务教育优质均衡发展监督指引评估料定。

第六条
能源配置评估通过以下7项目标,入眼评估县域任务管理高校在先生、校舍、仪器设备等地点的布局水平,同一时候评估这一个目的的校际均衡情状。具体包罗:

每百名学生具有超越规定教育水平教授数:小学、初级中学分别高达4.2人以上、5.3人以上;

  第三条
对义教优质均衡发展县的监督指引评估肯定,坚贞不屈“依法施行、保险公平、珍惜品质、社会承认”的尺码。

2.上报条件。持之以恒“成熟多少个、申报三个、评估一个”的渴求。申报省级义教优质均衡发展评估料定的县,应持有以下为主资质规范:通过国家义教基本均衡发展确定四年以上;近八年来县域内空中楼阁以考试办法招生行为和违法选择院校行为,不设保护学校或重视班;近三年来县域内一纸空文“有编不补”或长期聘请编制以外籍教师师的情事;近八年来教育系统空头支票重要安全义务事故和严重新违法犯罪罪违规事件。

每百名学生具备抢先规定文化水平教授数:小学、初级中学分别实现4.2人之上、5.3人之上;

每百名上学的小孩子具有县级以上骨干部教育师数:小学、初级中学均达到1人以上;

  第四条
义务教育优质均衡发展县应怀有以下为主原则:通过国家义教基本平衡发展肯定两年以上;基本平衡发展确定二〇二〇年度监测持续保持较高品位。

各县要本着“坚韧不拔标准、做事踏实”原则,根据举报条件和评估标准供给,积极创立申报省级优质均衡发展评估确定。各设区市要做好统一打算规划和监理辅导工作,积极做好申报材质核查等唇揭齿寒职业。

每百名学员具有县级以上骨干部教育师数:小学、初级中学均达到1人之上;

专任教授数:小学、初级中学均达到0.9人以上;

  第二章 评估内容与专门的职业

五、评估目的与确定标准

每百名上学的儿童具有体育、艺术专任教授数:小学、初级中学均到达0.9人之上;

生均教学及救助用房面积:小学、初级中学分别实现4.5平米以上、5.8平米以上;

  第五条
县域义教优质均衡发展督导评估确定,满含财富配置、政坛保险水平、教育品质、社会认同度多个地点内容。

1.评估目的。《河南省义教优质均衡发展县评估目标》在全面落实教育部《县域义教优质均衡发展监督引导评估方法》(教督〔2017〕6号)评估目的的基本功上,扩展了反映多瑙河风味的5项评估指标,并基于国家和省有关规定对6项指标供给作了妥贴加强。省级评估指标富含教育能源配置、政党保险程度、教育教学品质、社会满足度、特色立异项目5个超级目标、叁十九个二级目的和1个激励辅导性目的。

生均教学及救助用房面积:小学、初级中学分别高达4.5平米以上、5.8平米以上;

生均体育运动场合面积: 小学、初级中学分别达到7.5平米以上、10.2平米以上;

  第六条
财富配置评估通过以下7项目的,注重评估县域任务管理学园在教师的资质、校舍、仪器设备等地点的计划水平,同不时候评估那么些指标的校际均衡情形。具体满含:

2.确认标准。为指导内地加速推动义教优质均衡发展,充足展现以评促建效用,我省利用等第情势开展达到规定的标准确定。具体方法为:

生均体育运动场地面积: 小学、初级中学分别高达7.5平米以上、10.2平米以上;

生均教学仪器设备值:小学、初中分别到达3000元之上、2500元之上;

  (一)每百名学员具备压倒规定教育水平教授数:小学、初级中学分别到达4.2人以上、5.3人以上;

(1)目标分别评等。对《江西省义教优质均衡发展县评估目的》的二级目的达到规定的标准景况决断等第。每项二级目标的评判分为A、B、C四个级次,A品级为“到达规范”,B等第为“基本达到”,C等第为“不达到”。具体评判办法另行制定评估细则。

生均教学仪器设备值:小学、初级中学分别完毕3000元以上、2500元以上;

每百名上学的小孩子具备互连网多媒体教室数:小学、初级中学分别达到2.3间以上、2.4间以上。

  (二)每百名学员具备县级以上骨干部教育师数:小学、初级中学平均高度达1人以上;

(2)形成评估结论。遵照县的二级指标评等景况产生评估结论,辅导性指标用于反映县义教优质均衡发展的个性和亮点,不作为推断评估结论的依据。评估结论分为“通过”“有标准经过”“不经过”二种,原则上根据以下标准进行判定:①由此:二级指标中A品级指标占比在十分七之上且无C等级目标;②有标准经过:二级指标中A品级目标占比在五分之四-十分之九中间且C等级指标不超过2个;③不通过:二级目标中A等第指标占比在十分七之下或C品级指标超过2个。

每百名学员拥有互联网多媒体体育场所数:小学、初级中学分别达到2.3间以上、2.4间以上。

每所学园最少6项指标达到上述须要,余项不可能低于须求的85%;全部指标校际差异周到,小学均低于或等于0.50,初级中学均小于或等于0.45。

  (三)每百名学生具备体育、艺术(美术、音乐)专任教师数:小学、初级中学平均高度达0.9人之上;

六、评估程序

每所学院起码6项目的达到上述供给,余项无法低于供给的85%;全体目的校际差别周全,小学均低于或等于0.50,初级中学均低于或等于0.45。

第七条
政坛维持程度评估通过以下15项目的,重点评估县级人民政党依法履职,落到实处国家有关准则、准绳、政策须求,推动义教均衡发展和城乡总体的干活成效。具体富含:

  (四)生均教学及支引用房面积:小学、初级中学分别完毕4.5平米以上、5.8平米以上;

评估工作程序包涵自己评价申报、市级审查批准、材料评定核实、现场考查、结论审定、评后整顿改进、常态监测与复查等7个阶段。

第七条
政坛维持水平评估通过以下15项指标,重点评估县级人民政党依法履职,落到实处国家有关准则、法规、政策供给,推动义教均衡发展和城市和乡村一体化的做事功能。具体包蕴:

县域内职分法学园规划布局合理,相符国家规定须要;

  (五)生均体育运动场合面积:
小学、初级中学分别完成7.5平米以上、10.2平米以上;

1.自己评价申报。本省县(市、区,含经济开拓区、高新手艺行当开发区)应依照当年度教育职业总计数据,对照省级评估指标进行自己评价,填报湖北省义教优质均衡发展县申报表。

县域内职分农高校规划布局合理,契合国家规定供给;

县域内城市和乡村任务文校建规范联合、教授编写标准统一、生均公用经费标准定额统一、基本配备配备标准联合;

  (六)生均教学仪器设备值:小学、初级中学分别达成三千元以上、2500元以上;

报告职业在英特网开展。县还要应提供以下纸质资料备案:新疆省义教优质均衡发展县申报表近3年县人民政党及相关机构出台的关于推进义教优质均衡发展工作不无关系政策文件汇编;近3年县义教职业年度报表复印件。

县域内城乡职分工学校建设专门的学业联合、教授编写制定规范联合、生均公用经费标准定额统一、基本配备配备标准联合;

负有小学、初级中学每12个班级配备音乐、摄影专用教室1间以上;个中,每间音乐专项使用体育场合面积比较大于96平米,每间摄影专项使用体育场面面积不低于90平方米;

  (七)每百名学生具备互联网多媒体体育场面数:小学、初级中学分别高达2.3间以上、2.4间以上。

自己评价达到规定的标准的县要经过县级人民政府和教育局官方网址以及电视机、广播、报纸等传播媒介公示相关申报质地。

不无小学、初级中学每10个班级配备音乐、美术专项使用体育地方1间以上;在那之中,每间音乐专项使用体育场地面积十分大于96平米,每间摄影专项使用体育地方面积不低于90平米;

具有小学、初级中学规模不超越三千人,两年一向制学园、十二年一向制学校义教阶段规模不抢先2500人;

  每所学校最少6项目的达到规定的规范上述须要,余项不可能低于供给的85%;全部目标校际差异全面,小学均低于或等于0.50,初级中学均低于或等于0.45.

2.市级审查批准。各设区市教育局肩负对报名评估县的自己评价专业及申报质感举办核算。复核通过的县向省教厅提议评估申请。每年评估报告时间为四月27日-26日。

全数小学、初级中学规模不超过三千人,两年一向制高校、十二年一直制本校义教阶段规模不当先2500人;

小学、初级中学全部班级学生数分别不超过46人、五十三位;

  第七条
政党维持水平评估通过以下15项目的,尊敬评估县级人民政坛依法履职,落到实处国家有关法律、法规、政策要求,推动义教均衡发展和城市和乡村总体的劳作职能。具体包罗:

3.素材评定审核。协会专家对各县提交的义教优质均衡发展自己评价报告、申报材质等开展资料评审。质感评审通过的县跻身现场观赛阶段。

小学、初中全体班级学生数分别不超过四十七个人、52人;

不足100名学生村完全小学和教学点按100名学员核定公用经费;

  (一)县域内任务军事学园布置布局合理,相符国家规定需要;

4.实地察看。现场察看专家组通过审阅自己评价报告、听取创设专门的职业叙述、座谈访问、听课看课、专属分析、查阅资料、集体评议等艺术,深刻驾驭县义教优质均衡发表现象,对县委和县政府的直属机关达景况作出合理考核评议,向县报告调查意见,产生评估初阶敲定。现场观看比赛日常配备在每年7月-1月。每一个县现场察看时间日常为2.5-3天。现场考察前要向社会宣布评估文告。

相差100名学员村办小学学和教学点按100名学员核定公用经费;

新鲜哲高校生均公用经费十分的大于陆仟元;

  (二)县域内城市和乡村职务文学校建设标准联合、教授编写标准统一、生均公用经费条件定额统一、基本配备配备规范统一;

5.结出审定。省教育厅核实后产生提出结论,报告请示省人民政坛审定并给予通过评估的县“江西省义教优质均衡发展县”称号。同一时间,省府教育监督指导委办根据须求对因此评估确定的县向教育部申请国家监督引导评估料定。监督辅导评估结果向社会公布,接受社会监理。

特教学园生均公用经费非常大于陆仟元;

全市义务法学园教员平均工资收入水平不低于本地公务员平均工资收入水平,按规定足额核定教师业绩薪水总的数量;

  (三)全体小学、初中每十个班级配备音乐、摄影专项使用体育场合1间上述;在那之中,每间音乐专项使用教室面积不低于96平方米,每间水墨画专项使用教室面积非常的大于90平米;

6.评后整治。县基于评估中发觉的主题素材和专家组提议的须求开展整治,不断升迁区域义教优质均衡发展水平。“有原则经过”的县要指向存在的主题材料,进一步对标找差,制定具体的整肃方案,扎实管用抓牢整顿改进工作,并在四个月后提交整改报告。省教厅将组织专家对各州进展整治回访,对整治功用明显的县报告请示省府料定结论,对过期不付出整顿改进报告或整顿成效不明显的县将作“不通过”管理,须重新申报省级评估断定。

全省职责农学园教师的资质平均报酬收入水平相当大于本地公务员平均薪俸收入水平,按规定足额核定助教业绩薪金总的数量;

教员5年360学时培养演习达成率到达百分之百;

  (四)全数小学、初中规模不超过三千人,四年一直制高校、十二年平昔制本校义教阶段规模不超过2500人;

7.常态监测与复查。省政坛教育监督辅导委办依据国家供给树立义教均衡发展监测和复查制度,对经过评估断定的县拓宽动态监测和数据复查。

先生5年360学时培养练习完结率到达百分之百;

县级教育行政部门在核定的园丁编写制定总量和职责总的数量内,统一筹算分配各校教师职员和工人编写制定和地点数量;

  (五)小学、初级中学全数班级学生数分别不抢先49个人、53个人;

七、专家阵容

县级教育行政部门在决定的中将编写制定总的数量和任务总的数量内,统一盘算分配各校教师职员和工人编写制定和职数;

整个省每年调换轮岗教授的比重不小于符合沟通条件教授总量的10%;当中,骨干部教育师不低于调换轮岗教授总的数量的三分之一;

  (六)不足100名学生村办小学学和教学点按100名学生核定公用经费;

1.大方素质须求。评估专家应有所天时地利的政治思虑和道德修养,身心健康,作风正派;熟知教育教学管理和监督引导评估,领会评估目的和评估标准;具有较强的文字综合本事、口头表达工夫和中坚的消息技能利用工夫;具备法律法则意识,严厉听从评估纪律和专门的学问供给。年龄日常不当先六拾壹虚岁。评估专家从事教育工作育行政部门及当局有关职能部门,教育教学应用研讨机构和职分医学园中选拔。

全省每年沟通轮岗教授的比例非常的大于相符调换条件教师总数的一成;在这之中,骨干部教育师不低于交流轮岗教师总量的四分三;

专任教师持有讲教师的资质格证上岗率达到百分之百;

  (七)特教育高校校每个学生平均公用经费不低于五千元;

2.大方库建设。省教厅就要四方推荐的人物中确立义教优质均衡发展评估专家库。省教育评估院将不定时对入库专家开展专项论题培养磨炼,同临时间对大家库施行动态管理。

专任教授持有教授资格证上岗率达到百分百;

市区和镇区公办小学、初级中学就近划片入学比例分别实现百分百、95%之上;

  (八)全市职分理高校教授平均薪水收入水平非常大于本地公务员平均工资收入水平,按规定足额核定教师业绩薪金总数;

3.专家组的创建。材料评定调查和实地察看专家组成员从我们库中遴选,专家进行回避制度,丰富考虑专家组成员的区域结构、年龄结构、学科背景和专门的学业结构。到种种县现场察看的评估专家组常常由5-7名学者结合。

市区和镇区公办小学、初级中学就近划片入学比例分别到达百分百、95%以上;

全市级优质产质量高中招收名额分配比例不低于一半,并向乡下初级中学倾斜;

  (九)教师5年360学时培养练习完毕率达到100%;

八、评估结果运用

全市优质高中招生名额分配比例不低于一半,并向乡下初级中学倾斜;

留守小孩子关爱系统健全,全省切合条件的随迁子女在公办学校和当局购买服务的民校就读的比重相当的大于85%。

  (十)县级教育行政部门在裁定的教师的资质编写制定总量和岗位总的数量内,统一计划分配各校教师职员和工人编写制定和职分数量;

县域义教优质均衡发展评估断定结果,是省人民政党对设区市、县人民政府及其主要管理者实行教育职分评价和教化发展程度综合评估的首要依据。省人民政党对通过国家监督教导评估断定的义教优质均衡发展县给予一定的表彰,并对其工作经历实行宣传推广。

留守小孩子关爱系统健全,全县切合条件的随迁子女在公办学校和当局购买服务的民校就读的比重相当大于85%。

以上15项目标均要达到供给。

  (十一)全省每年沟通轮岗教授的百分比相当大于相符调换条件教授总的数量的一成;在那之中,骨干部教育师不低于调换轮岗教授总数的五分之三;

省将对义务教育优质均衡发展程度监测复查结果达不到规定供给的县,根据有关规定举办问责;对连年三年常态监测指标下降的县,裁撤其“黄河省义教优质均衡发展县”称号。

上述15项目的均要实现须要。

第八条
教育品质评估通过以下9项目的,入眼评估县域义教广泛水平、学园处理水平、学生作业品质、综合素质发展程度。具体满含:

  (十二)专任教授持有讲教师的资质格证上岗率到达百分百;

九、专门的学问保持

第八条
教育性能评估通过以下9项目的,注重评估县域义教普遍水平、高校管理水平、学生学业质量、综合素质发展程度。具体蕴含:

全省初级中学八年加强率达到95%之上;

  (十三)紫金县和镇区公办小学、初级中学(均不含寄宿制学园)就近划片入学比例分别到达百分之百、95%之上;

1.经费保证。开展义教优质均衡发展县评估职业所需经费在财政专属中计划除和消除决,不向地方和学院接受任何开支。

全市初级中学四年加强率达到95%上述;

全省残童少年入学率达到95%上述;

  (十四)全市优质高高级中等学园招生收名额分配比例十分大于百分之五十,并向乡下初中倾斜;

湖北省义教优质均衡发展县评估实践办法,教育部有关印发。2.纪律有限援助。评估工作滴水穿石公平、公正、公开的规格,严厉实施中心和省关于作风建设的规定须求及有关评估纪律,开展“阳光评估”,广泛接受民众的监察。

全省残疾儿童少年入学率到达95%以上;

具有高校制订规则和章程,达成学园处理与教学新闻化;

  (十五)留守孩子关爱系统健全,全市相符条件的随迁子女在公办学校和当局购买服务的民校就读的比重非常的大于85%.

附属类小部件:1.广东省义教优质均衡发展县评估指标

具备学园制订规则和章程,完成高校管理与教学音信化;

全省全部学园遵照不低于学园年度公用经费预算总额的5%配置老师资培养陶冶训经费;

  以上15项指标均要高达供给。

2.甘肃省义教优质均衡发展县申报表

整个县全数高校根据相当大于高校年度公用经费预算总额的5%布置老师资培训训经费;

师资能耳熟能详使用消息化手腕协会教学,设施配备利用率高达较高水准;

  第八条
教育品质评估通过以下9项指标,注重评估县域义教广泛水平、学园管理水平、学生作业性能、综合素质发展程度。具体包涵:

附件1

名师能熟知使用音讯化花招协会教学,设施配备利用率到达较高水准;

持有学园德育工作、学园文化建设水准达到能够以上;

  (一)全省初级中学三年加强率达到95%上述;

江西省义教优质均衡发展县评估目标

享有高校德育职业、学校文化建设品位到达杰出以上;

学科开齐开足,教学秩序标准,综合实践活动有效进行;

  (二)整个市残童少年入学率抵达95%以上;

一级

课程开齐开足,教学秩序标准,综合施行活动有效开展;

在江山义教品质监测中,相关学科学生作业水平达到Ⅲ级以上,且校际差距率低于0.15。

  (三)全部高校制订条例,达成学园管理与教学音讯化;

指标

无过重课业负责;

以上9项指标均要抵达要求。

  (四)全省全体学园依照相当的大于高校年度公用经费预算总额的5%配备老师资培养练习养经费;

在江山义教品质监测中,相关学科学生作业水平到达Ⅲ级以上,且校际差别率低于0.15。

第九条
社会认同度侦查的剧情包括:县级人民政党及有关职能部门落实教育公平政策、牵动优质能源分享,以及任务医高改进式办学行为、实施素质教育、考试评估制度改进、升高等教学育质量等方面得到的法力。社会承认度考查的对象富含:学生、家长、教授、校长、人民代表大会代表、中国人民政治协商会议委员及别的大伙儿。

  (五)教授能运用自如使用音信化手腕协会教学,设施配备利用率高达较高品位;

教育能源配置

以上9项目标均要高达需要。

社会承认度到达85%以上。

  (六)全数学校德育职业、学校文化建设水平达到优异以上;

1.县域内全体小学和初级中学每百名学员具有压倒规定文化水平教授数分别到达4.2人之上、5.3人之上;校际差异全面小学不超过0.50,初级中学非常小于
0.45

第九条
社会承认度调查的从头到尾的经过囊括:县级人民政坛及有关职能部门落到实处教育公平政策、带动优质能源分享,以及任务农学园规范办公室学行为、实行素质教育、考试评估制度革新、升高等教学育质量等地点获取的作用。社会认同度考查的目的包蕴:学生、家长、教授、校长、人大代表、中国人民政治协商会议委员及别的大伙儿。

第十条
有以下意况之一的县不予断定:存在以考试办法招生;存在不合规选择院校行为;存在根本学园或着重班;存在“有编不补”或短时间聘请编制以外籍教授师的场地;教育系统存在首要安全权利事故和沉痛犯罪违规事件;有伪装行为。

  (七)课程开齐开足,教学秩序标准,综合试行活动有效扩充;

2.县域内全数小学和初级中学每百名学员具有县级及以上骨干部教育师数均达标1人之上;校际差异周全小学不凌驾0.50,初级中学相当的小于
0.45

社会承认度到达85%以上。

第十一条
县级人民政党对笔者县义教优质均衡发展情状实行自评。自己评价达到供给的,报地市级审查批准后,向省级提议评估申请。

  (八)无过重课业担负;

3.县域内全部小学和初级中学每百名学员具备体育、艺术专任教授数平均高度达0.9人之上;校际差异周到小学不抢先0.50,初级中学非常小于
0.45

第十条
有以下情形之一的县不予料定:存在以考试办法招生;存在违规选择院校行为;存在重要学园或器重班;存在“有编不补”或长时间聘请编制以外籍教授师的动静;教育系统存在根本安全权利事故和沉痛违反律法违法事件;有伪装行为。

第十二条
省级教育监督辅导部门对申请评估确定的县展开监督教导评估。评估前向社会布告,评估结果向社会宣布,接受社会监理。通过省级监督教导评估的县,由各市级报纸送教育部申请核实确认。

  (九)在江山义教质量监测中,相关学科学生作业水平到达Ⅲ级以上,且校际差别率低于0.15.

4.县域内全数小学和初级中学生均教学及支持用房面积分别到达4.5平米以上、5.8平方米以上;校际差距周详小学不超过0.50,初级中学十分小于
0.45

其三章 评估程序

第十三条
教育部对外市报送的提请及连锁材质举行理并答复核,并依照需求团队实地检查。

  以上9项指标均要达标须要。

5.县域内全部小学和初级中学生均体育运动场面面积分别高达7.5平米以上、10.2平米以上;校际差别全面小学不超越0.50,初级中学一点都不大于
0.45

第十一条
县级人民政坛对笔者县义教优质均衡发展情形举行自己评价。自己评价达到须要的,报地市级审查批准后,向省级提议评估申请。

教育部将遵照核实结果,提请国务院教育监督指委会对义教优质均衡发展县进行肯定并授予透露。

  第九条
社会认可度侦查的开始和结果囊括:县级人民政党及有关职能部门落实教育公平政策、拉动优质财富分享,以及义务军事学校规范办公室学行为、实行素质教育、考试评估制度改善、提升等教学育品质等地方获取的效益。社会承认度考察的目的包蕴:学生、家长、教授、校长、人民代表大会代表、中国人民政治协商会议委员及别的大伙儿。

6.县域内全部小学和初级中学生均教学仪器设备值分别达到三千元以上、2500元之上;校际差异周到小学不超过0.50,初级中学非常小于
0.45

第十二条
省级教育督导部门对申请评估肯定的县实行督导评估。评估前向社会布告,评估结果向社会发布,接受社会监督检查。通过省级监督指点评估的县,由内地级报纸送教育部提请审查批准确定。

第十四条
教育部创造义教优质均衡发展监测和复查制度,对全国县域义务教育优质均衡发展情况举行监测,对已因而确定的县扩充复查。

  社会认同度达到85%之上。

7.县域内全体小学和初级中学每百名上学的小孩子具有网络多媒体教室数分别达到2.3间以上、2.4间以上;校际差异周密小学不抢先0.50,初级中学不大于
0.45

第十三条
教育部对各州级报纸送的申请及相关材质进行核算,并依附需求组织实地检查。

各地教育监督指点机构创立义务教育均衡发展监测和复查制度,对经过国家认同的义教优质均衡发展县实行监测和复查。

  第十条
有以下景况之一的县不予确定:存在以考试形式招生;存在违法选择学校行为;存在首要高校或爱抚班;存在“有编不补”或长时间聘请编制以外教授的情景;教育系统存在根本安全义务事故和严重违反律法违法事件;有伪装行为。

内阁维持程度

教育部将依赖检查核对结果,提请国务院教育监督指委会对义教优质均衡发展县举办料定并予以发布。

第十五条
县域义教优质均衡发展评估结果,是上级人民政坛对县级人民政党及其关键领导者试行教育职务评价和教化进步素质综合评估的首要依附。

  第三章 评估程序

8.县域内城市和乡村任务管教育学校建设正式联合、教授编制标准统一、生均公用经费规范定额统一、基本配备配备标准联合

第十四条
教育部创建义务教育优质均衡发展监测和复查制度,对全国县域义教优质均衡发表现象开展监测,对已透过确定的县打开复查。

第十六条
各州人民政坛对本区域内完成义教优质均衡发展的县予以赞叹,并对其职业经历进行宣传扩充。

  第十一条
县级人民政党对作者县义教优质均衡发展现象开展自己评价。自己评价到达必要的,报地市级审查批准后,向省级提议评估申请。

9.县域内全体职分文学园平均高度达省定办学规范

外地教育监督辅导机构创立义教均衡发展监测和复查制度,对经过国家认同的义务教育优质均衡发展县举办监测和复查。

第十七条
对义教优质均衡发展程度监测复查结果达不到规定要求的县,由教育部报国务院教育监督指委会,依照有关规定进行问责;对连接八年下滑的县,将裁撤其“义教优质均衡发展县”称号。

  第十二条
省级教育监督辅导部门对报名评估确定的县拓宽监督指导评估。评估前向社会通告,评估结果向社会公布,接受社会监督检查。通过省级监督指点评估的县,由内地(区、市)报送教育部申申请调离查断定。

10.县域内任务军事高校规划布局合理,小学1-2万人/校,初级中学2-4万人/校

第四章 评估结果

第十八条 本办法自公布之日起实行。

  第十三条
教育部对各州(区、市)报送的报名及有关资料举行甄别,并基于要求团队实地检查。

11.县域内全体小学、初级中学每13个班级配备音乐、摄影专项使用体育场面1间上述;其中,每间音乐专项使用体育场面面积一点都不小于96平米,每间油画专项使用体育场地面积不低于90平米

第十五条
县域义教优质均衡发展评估结果,是上级人民政府对县级人民政坛及其关键管事人实施教育任务评价和教育发展水平综合评估的主要依附。

附属类小部件: 《县域义务教育优质均衡发展监督教导评估办法》有关内容表达

  教育部将基于核算结果,提请国务院教育监督指委会对义教优质均衡发展县举办确认并赋予发布。

12.县域内全数小学、初级中学规模不当先两千人,七年一向制学园、十二年一直制学院义教阶段规模不超越2500人

第十六条
各地人民政坛对本区域内完成义教优质均衡发展的县授予表扬,并对其职业经历举办宣传扩充。

  第十四条
教育部确立义教优质均衡发展监测和复查制度,对全国县域义务教育优质均衡发表现象开展监测,对已经过断定的县张开复查。

13.县域内小学、初级中学全数班级学生数分别不当先48个人、伍拾陆人

第十七条
对义教优质均衡发展程度监测复查结果达不到规定须要的县,由教育部报国务院教育监督指委会,依照有关规定实行问责;对连日五年减少的县,将注销其“义教优质均衡发展县”称号。

  外地(区、市)教育监督辅导部门创设义教均衡发展监测和复查制度,对经过国家料定的义教优质均衡发展县进行监测和复查。

14.职分文学园生均公用经费财政拨款规范当先省定基准定额的十分六之上;生均公共财政预算教育工作费和公用经费支出逐年有增无减

第五章 附 则

  第四章 评估结果

15.县域内全部不足100名上学的小孩子村办小学学和教学点按100名学生核定公用经费

第十八条 本办法自揭橥之日起执行。

  第十五条
县域义教优质均衡发展评估结果,是上级人民政党对县级人民政党会同首要决策者试行教育职责评价和引导进步品质综合评估的主要凭仗。

16.县域内的特种教育学院生均公用经费不低于四千元

  第十六条
外地(区、市)人民政坛对本区域内达成义教优质均衡发展的县予以赞誉,并对其职业经历进行宣传拓宽。

一级

  第十七条
对义教优质均衡发展水平监测复查结果达不到鲜明要求的县,由教育部报国务院教育监督指委会,依据相关规定进行问责;对连接五年回降的县,将注销其“义教优质均衡发展县”称号。

指标

  第五章 附 则

  第十八条 本办法自发布之日起实践。

当局保证水平

  附属类小部件: 《县域义务教育优质均衡发展监督引导评估方法》有关内容表明

17.整个省任务工学校助教平均薪酬收入水平不小于本地公务员平均薪酬收入水平,按规定足额核定助教业绩薪水总数

小编:winema

18.县域内全数老师5年360学时培养磨练实现率达到百分百

19.县级教育行政部门在仲裁的教育工作者编制总的数量和职务总的数量内,统一打算分配各校教师职员和工人编写制定和职数

20.全省每年调换轮岗教授的比例比异常的大于切合交换条件教授总的数量的15%;个中,骨干部教育师不低于交换轮岗教授总量的十分三

21.县域内专任教授持有教教师的资质格证上岗率到达百分之百

22.县域内云城区和镇区公办小学、初中就近划片入学比例分别高达百分之百、95%上述;民校招生标准,免试入学

23.县域内所辖火爆高中招生分配指标比例在十分之八上述,且招生指标分配向乡下初级中学倾斜

24.留守少儿关爱系统健全;县域内契合条件的随迁子女在国立学院和当局购销服务的民校就读的比重不低于85%

有教无类教学品质

25.全省初中两年加强率达到99%上述

26.整个省残童少年入学率达到98%之上

27.县域内全体高校均制订规章,均落到实处高校管理与教学音讯化

28.县域内全部老师能自如使用音讯化手腕组织教学,设施配备利用率达到较高水准

29.县域内全体高校依据不低于高校年度公用经费预算总额的5%配置老师培养练习经费

30.独具高校德育工作、学校文化建设水平达到完美以上

31.课程开齐开足,教学秩序标准,综合实践活动有效开展

32.县域内全部学园均能支付建设切合学生兴趣爱好和天性发展的校本课程,为学生提供可挑选的、优质多种的教诲

33.无过重课业肩负,校外培养磨练机构管理专门的工作

34.在江山义教品质监测中,相关课程学生学业水平到达Ⅲ级以上,且校际差别率低于0.15

35.《国家学生体质健康标准》测验合格率达95%上述

社会满足度

36.社会与学生家长对义教的满足度高达85%以上

特点创新项目

37.在推动义教优质均衡发展、破解百姓大众关心的启蒙火爆难点难点等方面有相当重要创新举措和突破性进展,造成了可复制可拓展的成功经验,功效显然,社会影响左近

附件2

青海省义务教育优质均衡发展县(市、区)

申报县

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表1 义教优质均衡发展县基本意况

理之当然状态

经济处境

普普通通中小高校数

非同一般艺术学园

小学教学点数

教学班数

在校学员数

老师数

人口总的数量

农业人口数

乡镇数

行政村数

年人均国内生产总值

年人均地点财政收入

村民年人均受益

城镇市民年人均可决定收入

小学

七年一直制高校

初中

全然中学

十二年一直制学院

合计

其间:50个人及以上

小学

初中

小学

初中

小学

初中

合计

里面:专任教授

合计

内部:专任教授

L1

L2

L3

L4

L5

L6

L7

L8

L9

L10

L11

L12

L13

L14

L15

L16

L17

L18

L19

L20

L21

L22

L23

L24

注:“人口总数”和“畜牧业人口数”按常住人口总计,数字保留两位小数。L5-L8列数字保留整数。

表2-1 小学、初级中学能源配置基本情形

项 目

每百名上学的小孩子具备超过规定教育水平教师数

每百名学生拥有县级及以上骨干部教育师数

每百名学生具备体育、艺术专任教授数

生均教学及支引用房面积

生均体育运动场所面积

生均教学仪器设备值

每百名上学的小孩子具有互联网多媒体体育场地数

综上所述评估

L1

L2

L3

L4

L5

L6

L7

L8

小学

直达学园总量

完毕高校比例

初中

高达学园总量

到达高校比例

注:小学含五11人以上教学点。

表2-2 小学初级中学财富配置基本气象

序号

学校名称

举办者类型

在校生数

年级数

班级数

每百名学生拥有高于规定学历教师数

每百名学生拥有县级及以上骨干教师数

每百名学生拥有体育、艺术专任教师数

生均教学及辅助用房面积

生均体育运动场馆面积

生均教学仪器设备值

每百名学生拥有网络多媒体教室数

该校综合评估是否达标

备注(注明有哪几项指标达标,哪几项指标达到85%)

L1

L2

L3

L4

L5

L6

L7

L8

L9

L10

L11

L12

L13

L14

1

小学1

2

小学2

3

小学3

1

初中1

2

初中2

3

初中3

注:1.完全小学母校总量
所(在那之中:平昔制学园的小学部
所,五17位及以上教学点有
个),初级中学学校总的数量
所(当中:一向制高校的初级中学部
所,完中的初级中学部 所)。

2.举行者类型处填写代码:中央人民政坛教育部门代码为1、中心其余单位为2、省级教育部门为3、省级其余机关为4、地级教育部门为5、地等第的机构为6、县级教育部门为7、县等第的单位为8、地方企业为9、民间兴办为10。

3.L7-L13数值均保存两位小数。

表3 县域义教校际均衡情状

项 目

每百名学员具有压倒规定文凭教授数

每百名学员具备县级及以上骨干部教育师数

每百名学员具备体育、艺术专任教师数

每个学生平均教学及扶持用房面积

生均体育运动场合面积

生均教学仪器设备值

每百名学生具备互连网多媒体体育地方数

综合

L1

L2

L3

L4

L5

L6

L7

L8

小学

全省平均值

——

差异全面

初中

全市平均值

——

差异全面

注:整个市平均值保留两位小数,差异周到保留三人小数。

表4 内阁维持水平评估目的

目标名称

指标值或简捷结论

是或不是达到规定的规范

1.县域内城乡职务经济学校建设标准统一、教授编写制定标准联合、生均公用经费规范定额统一、基本配备配备标准联合

2.县域内职分经济学园布署布局合理,小学1-2万人/校,初级中学2-4万人/校

全市常住人口数
人,小学母校总的数量(含一向制学园的小学部)
所,初级中学高校总的数量(含从来制学校的初级中学部和完中的初中部) 所

3.县域内全部小学、初级中学每十个班级配备音乐、摄影专项使用体育场合1间上述;个中,每间音乐专项使用体育场合面积非常的大于96平米,每间壁画专项使用教室面积不低于90平米

全省小学母校总量(含一向制高校的小学部)
所,初级中学学园总量(含向来制学园的初中部和完中的初级中学部)
所,每拾个班级配备音乐、美术专项使用体育地方1间以上,且音乐、美术专项使用体育场所面积均达到规定的规范的小高校 所、占比
%,初级中学 所、占比 %

4.县域内全体小学、初级中学规模不超越三千人,五年一直制学园、十二年平素制学府义务教育阶段规模不当先2500人

超过三千人的小学 所,初级中学 所,超越2500人的一贯制学校 所

5.县域内小学、初级中学全数班级学生数分别不超越四十八人、53个人

超过肆19个人的小学班级
个,超越53个人的初级中学班级 个

6.县域内全部不足100名学员村办小学学和教学点按100名学员核定公用经费

不足100名学员村完全小学和教学点学生数
人,公用经费 元

7.县域内的奇特殊教育育高校生均公用经费不低于五千元

破例教育院校公用经费为
万元,特教学生数为
人,特殊教育学校生均公用经费为 元

8.全省职分法高校教授平均报酬收入水平非常大于本地公务员平均薪酬收入水平,按规定足额核定教授业绩薪给总的数量

整个省任务哲高校老师年平均薪资收入为
元,本地公务员年平均薪资收入为 元

9.县域内全体老师5年360学时培养磨练完结率达到百分百

做到360学时培养磨练的教育工作者 人,全市教师 人,教授资培养磨炼训完毕率 %

10.县级教育行政部门在裁定的少将编写制定总量和职务总数内,统一策画分配各校教师职员和工人编写制定和职数

11.整个市历年调换轮岗教授的百分比不低于符合交换条件教师总的数量的15%;在那之中,骨干部教育师不低于交流轮岗助教总量的十分四

整个县切合交换轮岗条件教授总量
人,二〇二〇年度调换轮岗教授
人,调换轮岗教授占相符沟通轮岗条件教授总量的比重 %;调换轮岗的骨干部教育师 人,占互换轮岗教授总量的百分比 %

12.县域内专任教授持有教教师的资质格证上岗率达到百分之百

全县在岗专任教授
人,当中具有教授资格证的专任教师
人,占比 %

表4 内阁维持水平评估指标

目的名称

指标值或简捷结论

是否达到

13.县域内南澳县和镇区公办小学、初级中学就近划片入学比例分别高达百分之百、95%上述;民校招生规范,免试入学

阳春市和镇区公办小学、初中就近划片入学比例分别 %、 %

14.县域内所辖火爆高中招素不相识配指标比例在九成之上,且招生指标分配向乡下初级中学倾斜

全市火爆高中招收名额总量 人,分配名额
人,占比
%。个中分配农村高校的名额
人,占分配名额总的数量的 %

15.留守儿童关爱系统全面;县域内相符条件的随迁子女在公办学堂和内阁购买服务的民校就读的百分比十分的大于85%

全市切合条件的随迁子女数
人,在公校就读
人,在内阁购买服务的民校就读
人,合计 人,占比 %

16.县域内全部职分军事学校平均高度达省定办学标准

整个县小学母校总的数量
所(含一向制高校的小学部),初级中学学园总量
所(含一贯制学园的初级中学部和完中的初级中学部),达到省定办学标准的小学园母校
所,初级中学学园 所,达到规定的标准职务历史高校占比 %

17.职责管医学园每个学生平均公用经费财政拨款规范超越省定基准定额的伍分之一之上;生均公共财政预算教育工作费和公用经费支出逐年只多不少

整个市职务军事高校生均公用经费财政拨款典型
元,省定基准定额 元

注:表中负有比例数值保留一个人小数,别的保留整数。

表5 有教无类教学品质评估指标

指标名称

目标值或简捷结论

是还是不是达标

1.全县初级中学三年加强率达到99%之上

整个省初级中学毕业生数为
人,四年前初级中学在校生数为
人,转入学生数为 人,去世学生数为 人,转出学生数为 人,全县初中八年巩固率为 %

2.全市残童少年入学率达到98%之上

全市残童少年 人,入学 人,入学率为
%。在那之中,在奇特教育学校就读 人,占比
%

3.县域内全体学园均制订规则和章程,均达成学园管理与教学消息化

4.县域内全体老师能熟谙应用新闻化手腕协会教学,设施配备利用率达到较高水准

5.县域内全部高校根据相当的大于高校年度公用经费预算总额的5%安顿老师资培养操练训经费

6.全体高校德育专门的学业、高校文化建设水准到达理想以上

7.课程开齐开足,教学秩序标准,综合实践活动有效拓宽

8.无过重课业肩负,校外培养陶冶机构管理专门的学问

9.在江山义教品质监测中,相关学科学生作业水平达到Ⅲ级以上,且校际差距率低于0.15

语文 级、校际差距率 ;数学
级、校际差距率

科学 级、校际差距率 ;体育
级、校际差别率

情势 级、校际差距率 ;德育
级、校际差异率

10.县域内全数学校均能开采建设适合学生兴趣爱好和天性发展的校本课程,为学习者提供可选拔的、优质三种的启蒙

全省职责经济学校校均开设校本课程 门

11.《国家学生体质健康专门的学问》测量检验合格率达95%以上

全省职务艺术学园参预国家学生体质健康标准测量检验学生数为 人,合格学生数为 人,合格率 %

表6 社会满意度考察意况

项 目

问卷总的数量

问卷考察综合满足度

实地拜望人数

如实探问满足度

合计

里头:回收有效问卷数

合计

里面:知足人数

合计

个中:满意问卷数

L1

L2

L3

L4

L5

L6

L7

合计

其中:家长

表7 海南省义教优质均衡发展县自己评价品级表

指标名称

自评等级

自评说明

1.县域内所有小学和初中每百名学生拥有高于规定学历教师数分别达到4.2人以上、5.3人以上;校际差异系数小学不大于0.50,初中不大于0.45

2.县域内所有小学和初中每百名学生拥有县级以上骨干教师数均达到1人以上;校际差异系数小学不大于0.50,初中不大于0.45

3.县域内所有小学和初中每百名学生拥有体育、艺术专任教师数均达到0.9人以上;校际差异系数小学不大于0.50,初中不大于0.45

4.县域内所有小学和初中生均教学及辅助用房面积分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上;校际差异系数小学不大于0.50,初中不大于0.45

5.县域内所有小学和初中生均体育运动场馆面积分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上;校际差异系数小学不大于0.50,初中不大于0.45

6.县域内所有小学和初中生均教学仪器设备值分别达到2000元以上、2500元以上;校际差异系数小学不大于0.50,初中不大于0.45

7.县域内所有小学和初中每百名学生拥有网络多媒体教室数分别达到2.3间以上、2.4间以上;校际差异系数小学不大于0.50,初中不大于0.45

8.县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一

9.县域内所有义务教育学校均达到省定办学标准

10.县域内义务教育学校规划布局合理,小学1-2万人/校,初中2-4万人/校

11.县域内所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上;其中,每间音乐专用教室面积不小于96平方米,每间美术专用教室面积不小于90平方米

12.县域内所有小学、初中规模不超过2000人,九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人

13.县域内小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人

表7 辽宁省义教优质均衡发展县自己评价等第表

指标名称

自评等级

自评说明

14.义务教育学校生均公用经费财政拨款标准超过省定基准定额的20%以上;生均公共财政预算教育事业费和公用经费支出逐年只增不减

15.县域内所有不足100名学生村小学和教学点按100名学生核定公用经费

16.县域内的特殊教育学校生均公用经费不低于6000元

17.全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平,按规定足额核定教师绩效工资总量

18.县域内所有教师5年360学时培训完成率达到100%

19.县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内,统筹分配各校教职工编制和岗位数量

20.全县每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的15%;其中,骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%

21.县域内专任教师持有教师资格证上岗率达到100%

22.县域内城区和镇区公办小学、初中就近划片入学比例分别达到100%、95%以上;民办学校招生规范,免试入学

23.县域内所辖热点高中招生分配指标比例在70%以上,且招生指标分配向农村初中倾斜

24.留守儿童关爱体系健全;县域内符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的比例不低于85%

25.全县初中三年巩固率达到99%以上

26.全县残疾儿童少年入学率达到98%以上

27.县域内所有学校均制定章程,均实现学校管理与教学信息化

表7 新疆省义教优质均衡发展县自己评价等第表

指标名称

自评等级

自评说明

28.县域内所有教师能熟练运用信息化手段组织教学,设施设备利用率达到较高水平

29.县域内所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费

30.所有学校德育工作、校园文化建设水平达到良好以上

31.课程开齐开足,教学秩序规范,综合实践活动有效开展

32.县域内所有学校均能开发建设适合学生兴趣爱好和个性发展的校本课程,为学生提供可选择的、优质多样的教育

33.无过重课业负担,校外培训机构管理规范

34.在国家义务教育质量监测中,相关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上,且校际差异率低于0.15

35.《国家学生体质健康标准》测试合格率达95%以上

36.社会与学生家长对义务教育的满意度达到85%以上

37.在推进义务教育优质均衡发展、破解人民群众关心的教育热点难点问题等方面有重大创新举措和突破性进展,形成了可复制可推广的成功经验,成效显著,社会影响广泛

注:自己评价等级分为A、B、C四个级次,A等第为“到达标准”、B等第为“基本达到”、C等第为“不达到规定的标准”,具体评判办法参见评估细则。在自己评价品级的还要应附相应自评表明。

表8 河南省义教优质均衡发展县自己评价报告

内容:入眼评估县级人民政坛及职能部门主动履职、落到实处国家有关政策、高标准年均布局义教能源、全部提升义教质量等地方的此举和意义,以及存在的主题素材和计策。

领导者具名 县人民政党

年 月 日

管事人签名 市教育局

年 月 日

长官签名 省教厅

年 月 日

照抄:国务院教育督导委办,省府办公厅,各设区市、县

政坛教育监督指委会办公。

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